Высшее государственное образование – это фундаментальность подготовки, соответствие знаний и навыков государственным стандартам подготовки. Основное преимущество выпускников государственных вузов – диплом, который котируется за границей.
Однако несмотря на данные преимущества, в последние годы все больше выпускников подает документы в негосударственные образовательные учреждения. В чем же причина падения популярности государственного высшего образования в глазах абитуриентов?
Справедливо утверждать, что выделить одну причину, которая смогла бы одинаково воздействовать на абитуриентов с различным уровнем доходов, интересами и жизненными целями выделить невозможно, в связи с чем нужно рассматривать некую совокупность причин.
При рассмотрении этой совокупности разумно было бы исходить из:
- потребностей и желаний абитуриентов;
- потребностей современного рынка;
- потребностей работодателя.
Начнем анализ с этапа №1 – вступительные испытания. Желая получить государственное высшее образование, студенты проходят жесткий отбор (не все вузы принимают результаты ЕГЭ – МГУ им. Ломоносова, к примеру, проводит собственные вступительные испытания). Абитуриенты, опасаясь возможности не поступить с первого раза, подают документы сразу в несколько вузов. Так они пытаются обезопасить себя от так называемого «пролета» (потери года обучения). Далеко не всегда подобная схема работает и абитуриенты таки остаются у разбитого корыта, теряя год на подработках.
Вероятность «пролета» или нехватки заветных «полбалла» в государственных вузах обеспечивается за счет покупки мест – в негосударственных образовательных учреждениях такая ситуация возникает значительно реже.
Так перспектива получения государственного высшего образования открывается далеко не каждому. Сознавая этот факт, абитуриенты предпочитают не тратить заветное время – в особенности, молодые люди, которым «непоступление» грозит армией – и отдают предпочтение коммерческому образованию.
Этап №2 – процесс обучения и студенческая жизнь
Процесс обучения в государственных вузах требует больших усилий, нежели в негосударственных. Государственные вузы отдают предпочтение классической системе обучения – экзаменационной сессии, которая становится настоящим испытанием на выносливость – не прошедшие испытание осуществляют вклад в копилку вуза (расценки варьируются – от 10 тысяч и выше за один экзамен).
В негосударственных вузах процесс обучения строится другим образом: зачастую практикуется «балльная система», которая позволяет получить «автомат» без сдачи экзаменов, и проведение контрольных/самостоятельных работ, по результатам которых выводится итоговая оценка (ставится зачет).
Большое внимание студенты уделяют ярким мероприятиям и возможностям посещать мастер-классы, различные мероприятия – финансовая база государственных вузов не позволяет проводить такие яркие и масштабные студенческие мероприятия, какие организуют коммерческие образовательные учреждения.
Этап №3– реализация профессионального потенциала
Государственное высшее образование не предполагает сильной практической подготовки (зачастую студенты вынуждены самостоятельно искать места прохождения месячной летней практики для галочки в зачетке). Причина подобного невнимания к практической составляющей – реализуемый госвузами академизированный подход. В нем значимое место занимает только теоретическая составляющая. Таким образом получается, что выпускники госвузов недополучают необходимые для успешной профессиональной реализации навыки.
Негосударственные образовательные учреждения избрали другой путь: в процессе подготовки специалистов преподаватели акцентируют внимание на практической составляющей. Новейшие методики, которым отдают предпочтение преподаватели негосударственных вузов, позволяют готовить специалистов, профессиональные навыки которых отвечают требованиям, предъявляемым работодателем.
Практические навыки выпускников негосударственных образовательных учреждений позволяют успешно адаптироваться к изменениям профессиональной среды (рынка).
Таким образом можно говорить о том, что практическая подготовка дает некую основу, необходимую для успешного старта. Ведь для работодателя гораздо легче продолжить совершенствовать навыки сотрудника, нежели закладывать их.
Как уже было отмечено, государственное высшее образование – это соответствие образовательным стандартам. Негосударственные вузы активно развивают и поддерживают связи с зарубежными вузами и интегрируют в систему российского образования инновации – в то время как государственные являются сторонниками классического обучения. Использование зарубежных инноваций и совместных с европейскими вузами программ обучения обеспечивает студентов знаниями и навыками, которые позволяют успешно реализовывать потенциал на международном рынке труда.
Интересный факт:
Долгое время основным преимуществом государственных вузов был профессионализм преподавателей, большинство из которых – доктора и кандидаты наук. В последние годы ярко обозначилась тенденция утечки квалифицированных преподавательских кадров в негосударственные учреждения, которые обеспечивают сотрудникам более высокий уровень дохода.
Как показывает практика, сегодня государственное высшее образование больше не является залогом успешной реализации, так как не отвечает требованиям, выдвигаемым работодателями и международным рынком труда. В связи с этим возрастает популярность негосударственных образовательных учреждений, которые избрали отличный путь подготовки – он позволяет выпускникам успешно раскрывать и реализовывать потенциал.