Заочная форма обучения успела приобрести популярность среди тех, кто совмещает профессиональную деятельность и процесс обучения и категорически не приемлет дистанционную подготовку. Сегодня заочная форма успешно реализуется на программах второго высшего образования.
Отличия заочной формы от дистанционного образования:
- заочная форма второго высшего образования предполагает установленные сроки обучения;
- второе высшее образование, заочно реализуемое, включает посещение лекций, семинаров – общение с преподавателями вживую;
- на заочной форме график обучения и сдачи экзаменов устанавливается учебной частью – при этом он разрабатывается с учетом осуществления студентами профессиональной деятельности.
Преимущества второго высшего образования, заочно реализуемого, перед дистанционным:
- Вы всегда можете обратиться в учебную часть, решить возникшие вопросы;
- Вы гарантированно получаете качественный диплом (на сегодняшний день многие порталы дистанционного обучения выдают дипломы, которые не котируются);
- Взаимодействие с преподавателем позволяет более углубленно исследовать интересующие темы;
- Посещение конференций, тренингов, семинаров и возможность пообщаться с выдающимися представителями сферы науки и бизнеса вживую;
- Возможность «засветиться».
Сегодня ведутся активные споры по поводу отнесения дистанционного обучения к разновидности заочного высшего образования. Однако приведенные отличия показывают, что более уместно выделять дистанционное обучение как самостоятельную форму.
Как показывает статистика, наиболее популярными направлениями второго высшего образования (заочного) являются экономика и юриспруденция.
Второе высшее образование юридическое (заочное) рассчитано на тех, кто хочет получить специализированные знания в правовой области. Данное направление формирует самостоятельное умение анализировать правовые документы, судебные постановления. Преподаватели, которые ведут обучение по программам второго высшего юридического образования (заочная форма), помогают студентам наработать контакты в деловой и научной среде, знакомят с особенностями функционирования законодательных нововведений. Главная задача преподавателей, реализующих второе высшее образование юридическое заочно – дать представление о специфике российской законодательной системы, особенностях применения правовых норм, обеспечить студентов необходимыми учебными материалами и направлять их в процессе обучения.
Другое популярное направление – экономическое. Второе высшее образование (заочное) предполагает освещение основных моментов – устройства рынка, знакомство с экономическими законами, современными тенденциями. Оттачивать мастерство использования инструментов регулирования экономической ситуации – задача студента. Второе высшее образование экономическое (заочное), как правило, реализуется по современным методикам, позволяющим освещать актуальные проблемы мировой экономики, обеспечивать своевременное взаимодействие с практикующими специалистами, которые могут грамотно прокомментировать ситуацию.
Успешная реализация программ второго высшего юридического и экономического образования заочно заключается в том, что позволяет осуществлять качественную, универсальную подготовку – выпускникам направлений не нужно формировать навыки прикладного характера (создавать чертежи, выполнять построение инженерных схем и т.п.) – делать это дистанционно практически невозможно.
Анализ функционирования заочной формы обучения в российской системе образования, необходимо отметить тот факт, что в ней наиболее успешно реализуются именно гуманитарные направления. Сегодня система заочного обучения не достаточно совершенна, чтобы дать качественное образование по техническим направлениям.
Анализируя направления, которые являются наиболее востребованными на заочной форме обучения, можно говорить о потребностях и изменениях современного рынка, состоянии отдельной профессиональной среды.
Подводя итог, хотелось бы отметить еще два преимущества заочной формы обучения – невысокая стоимость и относительно низкий проходной балл (по сравнению с другими формами обучения). Эти факторы не в последнюю очередь определили становление заочной системы подготовки в российских вузах.